## تأمل معي

## Source details

**Canonical URL:** [تأمل معي](https://www.imf.org/-/media/files/publications/fandd/article/2018/march/ar/picture.pdf)

## Other formats

- [Markdown version](/-/media/files/publications/fandd/article/2018/march/ar/picture.pdf.md)
- [Structured JSON version](/-/media/files/publications/fandd/article/2018/march/ar/picture.pdf.json)

---

### حجم الأزمة ونتائج التعلم
- مــن أطفــال العــالم النامــي يتعرضــون مئــات الملاييــن لأشــكال مــن التقصيــر في تجربتهــم التعليميــة.
- كبــير منهم يوصلــون إلى ســن الشــباب المبكــر دون أن يكتســبوا حتــى أبســط المهــارات.
- 75 عامــا: مراهقــو البرازيــل ســيحتاجون إلى 75 عامــا حتــى يتمكنــوا مــن تحقيــق متوســط الدرجــات التــي يســجلها نظراؤهــم في البلــدان الغنيــة في مــادة الرياضيــات.
- ٢6٠ عامــا ١4 حتــى يصلــون إلى هــذا المســتوى في مــادة القــراءة.
- في بلــدا مــن بلــدان إفريقيــا جنــوب الصحــراء الكبــرى، لا يســتطيع معلــم الصــف الســادس متوســط المســتوى أن يقــرأ بصــورة أفضــل مــن التلميــذ المتفــوق في الصــف الســادس.
- 75% مــن طــاب الصــف الريفيــة في الهنــد، لا يســتطيع حــوالي حل مســألة حســابية بســيطة.
- ٥٠% منهــم غيــر قــادر علــى القيــام بعمليــة طرح أعداد مكونــة مــن رقميــن مثــل ٤٦ ١7 (نقل الأرقام كما في المصدر).

### أبعاد المشكلة (أسباب ضعف التعلم)
- التقييم التقليدي القائم على مدى الانتظــام في حضــور الحصــص المدرسيــة مقياس ضعيــف لما يتعلمه الطفــل.
- توســع فجــوة عــدم المســاواة: أســوأ النتائــج هــي التــي يحققهــا الطــاب الفقــراء.
- عوامل مفاقمة:
  - ســوء التغذيــة.
  - الرســوم المرتفعــة.
  - العوائــق المترتبــة علــى عــدم المســاواة بيــن الجنســين.
  - غيــاب المعلميــن وســوء إعدادهــم وقصور الدعــم المقــدم لهــم.
- العامل الأساس: النظــام السياســي الــذي لا يضــع التعلــم في مصــاف الأولويــات.

### فوائد تحسين جودة التعليم
- بالنسبة للأفراد:
  - يعــزز التعليــم فــرص التوظيــف.
  - زيــادة الدخــل.
  - تحســين المســتوى الصحــي.
- بالنسبة للمجتمعات:
  - يحفــز التعليــم النمــو الاقتصــادي طويــل الأجــل.
  - يحــد مــن الفقــر.
  - يشــجع الابتــكار.
  - يقــوي المؤسســات.
  - يدعــم التماســك الاجتماعــي.

### أرقام أساسية وانتشار التغيّب والقصور
- مليونا260: حوالــي ٢6٠ مليــون طفــل علــى مســتوى العــالم غيــر مقيديــن في التعليــم الابتدائــي أو الإعــدادي أو الثانــوي. (نقل النص كما ورد.)
- نسب تغيّب المعلمين (دول إفريقية مشاركــة، زيارات مفاجئــة):
  - القيم مذكورة ليوغندا ٢٠١٣، موزامبيق ٢٠١٤، تنزانيا ٢٠١٠ و٢٠١٤، كينيا ٢٠١٢، توغو ٢٠١٣، السنغال ٢٠١١، نيجيريا ٢٠١٣.
  - المحور يمثل نسب التغيب عن المدرسة والفصل الدراسي (الصفر إلى ٦٠ في المحور كما في الرسم).

### مقترحات للتصدي للأزمة (ثلاثة مستويات مقترحة)
- أولاً: تســتخدم البلــدان تقييمــات التعلــم لتســليط الضــوء علــى مشــكلة التعلــم الضعيــف.
- ثانياً: الاســتفادة مــن الأبحــاث التــي تنظــر فــي التدخــات التعليميــة الفعالــة.
- ثالثاً: جعــل التعلــم وجمــع البيانــات والإصــاح أولويــات قوميــة.

*ويستند النص  والرسوم البيانية ماري بورسيكو إعداد: (World Bank’s World من تقرير التنمية في العالم ٢٠١٨إلى عدد الصادر عن البنك الدولي. Development Report 2018(*

---


_Source: https://www.imf.org/-/media/files/publications/fandd/article/2018/march/ar/picture.pdf_