## LA CURVA DE APRENDIZAJE

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### El problema: escolarización no es lo mismo que aprendizaje
- Cientos de millones de niños en el mundo en desarrollo no aprenden lo suficiente en la escuela y llegan a la primera etapa de la edad adulta sin las competencias más básicas.
- Ejemplos descritos:
  - Al ritmo actual de avance, a los adolescentes en Brasil les llevará 75 años alcanzar el puntaje promedio en matemática de los países ricos.
  - En lectura, a los adolescentes en Brasil les llevará más de 260 años alcanzar el puntaje promedio en lectura de los países ricos.
  - Al ritmo actual de avance, a los estudiantes de 15 años en Túnez les llevará más de 180 años alcanzar el puntaje promedio en matemática de los países ricos.
  - En las zonas rurales de India, casi el 75% de los alumnos de tercer grado no pudo resolver un problema básico de matemática (una resta con números de dos dígitos como 46 − 17); en quinto grado la mitad aún no era capaz de hacerlo.
  - En 14 países de África subsahariana, en las pruebas de lectura, un profesor medio de sexto grado obtiene puntajes similares a los de los estudiantes de mejor rendimiento de ese mismo grado.

### Cifras clave
- Unos 260 millones de niños en todo el mundo no están matriculados en la escuela primaria o secundaria.
- De los 121 países estudiados, la mitad no dispone de los datos necesarios para informar sobre los niveles de competencia lectora y en matemática de los estudiantes que terminan el ciclo inferior en la secundaria.
- Gráficos del texto presentan:
  - Porcentaje de estudiantes de segundo grado que no pudieron realizar un ejercicio simple de lectura o matemática, en países seleccionados (Malawi, India, Ghana, Uganda, Zambia, Yemen, Nepal, Iraq, Marruecos, Liberia, Tanzanía, Jordania, etc.).
  - Porcentaje de docentes ausentes de la escuela y del aula el día de una visita sin previo aviso, en los países africanos participantes (Uganda 2013; Mozambique 2014; Tanzanía 2010; Kenya 2012; Tanzanía 2014; Togo 2013; Senegal 2011; Nigeria 2013).

### Por qué los estudiantes no aprenden en la escuela: factores
- Malnutrición, elevados costos de matrícula y obstáculos de género agravan la crisis del aprendizaje.
- Factores relacionados con la provisión educativa:
  - Docentes ausentes.
  - Docentes poco preparados y con escaso apoyo.
  - Insuficiente gestión de las escuelas.
  - Insumos escolares limitados.
  - Estudiantes que no tienen efecto (poco calificados y desmotivados).
- Actores y elementos institucionales relevantes señalados: sector privado, políticos, pares/comunidades, burócratas, actores internacionales, otros factores, sistema judicial, organizaciones de la sociedad civil.

### Soluciones y recomendaciones (enfoque de tres dimensiones según el Informe sobre el desarrollo mundial 2018)
- Priorizar el aprendizaje y no solo la escolarización.
- Tres pasos propuestos:
  - Utilizar las evaluaciones de aprendizaje para arrojar luz sobre el problema del bajo nivel de aprendizaje.
  - Aprovechar las investigaciones sobre las intervenciones educativas eficaces.
  - Priorizar el aprendizaje, la recopilación de datos y la reforma a nivel nacional.
- Observación general: los países han logrado enormes avances para aumentar la asistencia escolar; ahora es el momento de centrarse en mejorar el aprendizaje.

*Preparado por MARIE BOURSIQUOT. Los textos y gráficos se basan en el Informe sobre el desarrollo mundial 2018 del Banco Mundial.*

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