## تحويل مناهج تدريس الاقتصاد

## Source details

**Canonical URL:** [تحويل مناهج تدريس الاقتصاد](https://www.imf.org/ar/publications/fandd/issues/2024/03/cafe-economics-transforming-economics-teaching-wendy-carlin)

## Other formats

- [Markdown version](/ar/publications/fandd/issues/2024/03/cafe-economics-transforming-economics-teaching-wendy-carlin/index.md)
- [Structured JSON version](/ar/publications/fandd/issues/2024/03/cafe-economics-transforming-economics-teaching-wendy-carlin/index.json)
- [Bundle manifest](/ar/publications/fandd/issues/2024/03/cafe-economics-transforming-economics-teaching-wendy-carlin/bundle-manifest.json)

## Bibliographic details
- Authors: WENDY CARLIN
- Published: March 8, 2024

---

### نظرة عامة
- مقابلة مع ويندي كارلين حول تجديد مناهج تعليم الاقتصاد لتصبح أكثر صلة بالمشكلات الواقعية مثل تغير المناخ، وعدم المساواة، والابتكار، ومستقبل العمل.
- مبادرة مشروع الموارد التعليمية المفتوحة لمناهج الاقتصاد (CORE Econ) أسستها ويندي كارلين وصامويل باولز وآخرون لتقديم دورات عالية الجودة ومفتوحة عالمياً.
- تم تحرير النص لأهداف الطول والوضوح.

### دوافع وإطار الإصلاح
- المنهج التقليدي يُصوَّر غالباً عبر تقاطع منحنى العرض والمنحنى الطلب، مع تركيز عام على المال والأسواق الفعالة؛ تصور محدود يحد من مساهمة الاقتصاد في أزمات مثل الجائحة والمناخ.
- توسّع الأدوات البحثية والتجريبية وتوافر البيانات جذب انتباه الاقتصاديين إلى قضايا تتجاوز مجرد تدخل الحكومة مقابل قوة السوق.
- مقترح توسيع الطيف التقليدي (دولة ↔ سوق) بإضافة قطب ثالث هو "المجتمع المدني" ليشمل دوافع مثل الإيثار والمعاملة بالمثل والكرامة والاستدامة.

### مشروع CORE Econ والمنهج الجديد
- تأسيس المشروع: 2013.
- أهداف CORE Econ:
  - توسيع المناهج القياسية بمواضيع مثل تغير المناخ وعدم المساواة والابتكار ومستقبل العمل.
  - زيادة إمكانية الوصول إلى تعليم الاقتصاد.
  - جذب مجموعة أكثر تنوعاً من الطلاب والاحتفاظ بهم.
- مطلبان رئيسيان للمنهج الجديد: أن يكون “COherent” أي متسق و”RElevant” أي ذا صلة.
- مثال تطبيقي: الكتاب الإلكتروني "الاقتصاد 2.0" الذي يقدم نموذجاً جديداً لشرح كيفية عمل أسواق العمل عملياً مع مراعاة القوة الاحتكارية لأرباب العمل.

### توسيع المدخلات النظرية والمنهجية
- إدماج سلوك أكثر تعقيداً ودراسة المؤسسات يجعل من الضروري الاستفادة من علم النفس، والبيولوجيا التطورية، وعلم الاجتماع، والعلوم السياسية، والتاريخ.
- الاقتصاد السلوكي اعتمد على علوم أخرى وطوّر أساليب تجريبية في المختبر والميدان.
- الاقتصاديون يستطيعون استخدام قوتهم في اختبار الفرضيات بدقة مستخدمين آليات أكثر تطوراً وبيانات أفضل، وتقييم تأثيرات التوازن العام غير المقصودة من تدخلات السياسة.

### القيم المعيارية والأخلاق في التعليم الاقتصادي
- المشكلات ذات الطابع الأخلاقي التي تُعد من أكثر الأولويات:
  - "عدم المساواة" (الرد الأكثر شيوعاً).
  - "المناخ والاستدامة" (المرتبة الثانية).
- المنهج الجديد لا يفرض أحكاماً معيارية لكنه يزود الطلاب بأدوات ربط التحليل الإيجابي بالمبادئ المعيارية.
- استخدام أدوات تعليمية مثل ستار الجهل لجون راولز لمساعدة الطلاب على تقييم العدالة وقواعد تخصيص الموارد من منظور معياري بديل عن معيار باريتو الضيق.

### تطبيقات منهجية لمشكلات العالم الواقعي
- قضايا تطلب نماذج بخصائص خاصة:
  - أزمات الإسكان والأسواق المالية.
  - نقاط التحول البيئي.
  - ديناميكيات اعتماد تكنولوجيات جديدة مثل السيارات الكهربائية.
- الحاجة إلى نماذج تضم عدم استقرار وتوازنات متعددة لمعالجة هذه القضايا بفاعلية.
- نموذج سوق العمل في "الاقتصاد 2.0" يساعد على فهم آثار الحد الأدنى للأجور والبطالة والأجور الحقيقية والتضخم في إطار متكامل.

### توصيات سياسات تعليمية
- تطوير مناهج تمهيدية متسقة وذات صلة ترسخ نماذج مرجعية حديثة تعكس ما تعلمناه "على مدى الثلاثين أو الأربعين سنة الماضية" عن طبيعة الناس وتفاعلاتهم ضمن معلومات غير كاملة.
- تضمين محتوى يربط بين الأدوات التحليلية والاعتبارات المعيارية لتمكين الطلاب من معالجة قضايا مثل العدالة بين الأجيال في سياسات المناخ.
- تشجيع استخدام المناهج المفتوحة التي تسهل الوصول العالمي وتنوع الطلبة.

*مصدر: مجلة التمويل والتنمية، مقابلة مع ويندي كارلين، مارس 2024.*

---

## Content in this bundle

- **Bowles**
  - [Bowles (PDF)](/external/arabic/pubs/ft/fandd/2021/03/pdf/bowles.pdf){rel="external" type="text/html; charset=utf-8"}
- **glossarya — IMF GLOSSARY WEB 2016: ENGLISH–ARABIC (glossarya.pdf)**
  - [glossarya — IMF GLOSSARY WEB 2016: ENGLISH–ARABIC (glossarya.pdf) (Markdown version)](/external/np/term/ara/pdf/glossarya.pdf.md){rel="alternate" type="text/markdown"}
  - [glossarya — IMF GLOSSARY WEB 2016: ENGLISH–ARABIC (glossarya.pdf) (PDF)](/external/np/term/ara/pdf/glossarya.pdf){rel="external" type="application/pdf"}
- **aaa**
  - [aaa (Markdown version)](/external/pubs/ft/aa/ara/aaa.pdf.md){rel="alternate" type="text/markdown"}
  - [aaa (PDF)](/external/pubs/ft/aa/ara/aaa.pdf){rel="external" type="application/pdf"}

---

_Source: https://www.imf.org/ar/publications/fandd/issues/2024/03/cafe-economics-transforming-economics-teaching-wendy-carlin_