## El valor de la formación profesional ## Source details **Canonical URL:** [El valor de la formación profesional](https://www.imf.org/es/publications/fandd/issues/2025/03/the-value-of-vocation-maria-petrakis) ## Other formats - [Markdown version](/es/publications/fandd/issues/2025/03/the-value-of-vocation-maria-petrakis/index.md) - [Structured JSON version](/es/publications/fandd/issues/2025/03/the-value-of-vocation-maria-petrakis/index.json) - [Bundle manifest](/es/publications/fandd/issues/2025/03/the-value-of-vocation-maria-petrakis/bundle-manifest.json) ## Bibliographic details - Authors: MARIA PETRAKIS - Published: March 21, 2025 --- ### Resumen general - La formación profesional ofrece una alternativa viable a la educación universitaria y puede facilitar el acceso al mercado laboral sin un título superior. - Ejemplo ilustrativo: Folorunso Alakija, cuya trayectoria inició con un diploma de secretariado de las Academias Pitman y la llevó a acumular una fortuna de USD 1.800 millones, según Forbes. - Países con historial exitoso en formación profesional citados: Suiza, Alemania y Finlandia. - Opinión central: la formación profesional, bien diseñada y orientada a la demanda, puede cerrar la brecha entre habilidades y empleos disponibles. ### Evidencia y estudios - Informe conjunto citado: Banco Mundial, Organización Internacional del Trabajo y UNESCO (publicado en agosto de 2023) — concluye que la formación técnico‑profesional en países de ingreso bajo y mediano no está alineada con las destrezas que exige el mercado laboral y que muchos países no están preparados para un aumento de la demanda de dichas destrezas. - Proyecciones específicas: en Burundi, Malí y Uganda, el número de estudiantes de enseñanza secundaria técnica y formación profesional se cuadruplicará con creces en los dos próximos decenios; en Níger, se calcula que el número se multiplicará por 10. - Revisión de J‑PAL: examinó 28 estudios sobre programas de formación profesional y capacitación en países que van desde Argentina hasta Bangladesh, pasando por Türkiye y Estados Unidos. - Estudio en Uganda: - Comparó dos grupos: formación profesional gratuita de seis meses vs. prácticas laborales como aprendices durante seis meses con un sueldo subvencionado de USD 50 mensuales. - Resultado: las ganancias en los ingresos del grupo con formación profesional fueron más cuantiosas y duraderas que las del grupo de aprendices. - Seguimiento durante la pandemia de COVID-19: quienes habían recibido formación profesional tenían más probabilidades de quedarse sin trabajo al principio de la pandemia, pero se recuperaron y terminaron ganando más durante la pandemia que quienes no recibieron formación. - Evaluación de Project QUEST (programa sectorial en Estados Unidos, ámbito de la salud): - Ingresos anuales promedio de los participantes eran un 26% más altos seis años después y un 15% más altos 11 años después, en comparación con quienes no participaron. ### Impacto económico y social - La formación profesional puede proporcionar un “indicador creíble de las capacidades” (valor del certificado/diploma para empleadores). - Puede facilitar la reintegración rápida en la fuerza laboral en contextos sin extensos sistemas de seguro social. - Puede ser más accesible por tener menor costo y menor duración que la universidad, y contribuir a la movilidad laboral dentro de sectores específicos. - Riesgo: resultados desiguales dependiendo del diseño del programa y de su alineación con la demanda del mercado laboral. ### Costes y financiamiento - Coste por participante en programas de formación profesional: desde unos cientos de dólares hasta más de USD 10.000 por persona capacitada. - Gasto público en formación profesional: los países de ingreso bajo y mediano dedican menos del 0,2% del PIB a la formación profesional, menos de la mitad que los países de ingreso alto. - Indicaciones de financiamiento privado: el informe del Banco Mundial, la OIT y la UNESCO sugiere que estos programas tendrán que recurrir al financiamiento privado. - Tendencias de mercado: operadores privados (por ejemplo, Academias Pitman/LaunchLife International) están considerando expandirse a África atraídos por una clase media en rápido crecimiento y demanda de aptitudes. ### Trayectorias alternativas y percepción pública - Casos de emprendedores y líderes (Bill Gates, Mark Zuckerberg, Steve Jobs, Soichiro Honda, Jamie Oliver, Ralph Lauren) que siguieron trayectorias no universitarias o prácticas. - Opinión pública en EE. UU.: solo el 22% de los estadounidenses cree que la universidad vale lo que cuesta (estudio del Centro de Estudios Pew); casi la mitad opina que merece la pena solo si no se recurren a préstamos; el 29% dijo que el costo no merecía la pena en ningún caso. - Políticas recientes relacionadas con deuda estudiantil: - En vísperas de las elecciones de noviembre de 2024, el presidente Joe Biden canceló casi USD 180.000 millones en préstamos estudiantiles, beneficiando a 4,9 millones de prestatarios. - En Australia, el primer ministro Anthony Albanese anunció una quita de AUD 16.000 millones (unos USD 10.000 millones) que beneficiará a 3 millones de estudiantes y fijó un nivel máximo para la indexación de los préstamos educativos tras un aumento en los pagos del 7,1% causado por la elevada inflación. ### Recomendaciones de política y diseño de programas - Diseñar cuidadosamente los programas de formación profesional para: - Orientarlos hacia los sectores con más demanda. - Incluir certificación reconocida en el sector. - Incorporar capacitación en habilidades interpersonales. - Facilitar conexiones estrechas con empleadores. - Impulsar evaluaciones rigurosas (por ejemplo, ensayos aleatorios controlados) en colaboración con gobiernos, sector privado y organizaciones de la sociedad civil para identificar qué elementos funcionan mejor en contextos concretos. - Considerar esquemas de financiamiento mixto público‑privado, especialmente en países de ingreso bajo y mediano donde el gasto público es limitado. ### Estadísticas clave (tal como aparecen en el texto) - USD 1.800 millones (fortuna atribuida a Folorunso Alakija, según Forbes) - 2018 (donación de Alakija al Centro de Adquisición de Aptitudes) - agosto de 2023 (fecha del informe conjunto del Banco Mundial, OIT y UNESCO) - 28 (estudios examinados por J‑PAL) - seis meses (duración de la formación profesional gratuita en el estudio de Uganda) - USD 50 mensuales (sueldo subvencionado de los aprendices en el estudio de Uganda) - 26% (aumento promedio de ingresos anuales de participantes de Project QUEST seis años después) - 15% (aumento promedio de ingresos anuales de participantes de Project QUEST 11 años después) - USD 10.000 (cifra citada como “más de USD 10.000” por persona capacitada en algunos programas) - menos del 0,2% del PIB (gasto de países de ingreso bajo y mediano en formación profesional) - 22% (porcentaje de estadounidenses que cree que la universidad vale lo que cuesta) - USD 180.000 millones (cancelación de préstamos estudiantiles anunciada por el presidente Joe Biden) - 4,9 millones (prestatarios beneficiados por esa cancelación) - AUD 16.000 millones (quita anunciada en Australia, equivalente a unos USD 10.000 millones) - 3 millones (estudiantes beneficiados por la quita en Australia) - 7,1% (aumento en los pagos de préstamos educativo en Australia antes de la intervención) *Fuente: El valor de la formación profesional, FINANZAS & DESARROLLO, MARIA PETRAKIS, Marzo de 2025.* --- _Source: https://www.imf.org/es/publications/fandd/issues/2025/03/the-value-of-vocation-maria-petrakis_